李玫瑾 儿童人格形成及培养(李玫瑾3-6岁性格形成期的训练方法)
习惯这很重要,就是他比如收拾书包,老师都布置了以后,你要让他自己收拾,你看看他,这样呢他就会自己123,这是一个,第二呢就是刚才我说的,因为你已经做过那个坐下来的训练,那半个小时,那么孩子刚开始回来以后,你要问他有几个作业,假如有两份或三份,你分一下,一般呢就根据时间和难度,如果就是说作业有三种,那你挑一个最容易的在放第一个,然后难的放中间,再容易的放最后,你把这三个估算一下时间,比如把这个字写完,需要20分钟到半个小时,你告诉他,这个点半个小时你写,如果你要是写到半个小时,可以出来玩10分钟,那么你要提前了十分钟完成,你可以出来玩20分钟,然后如果你要是花了35分钟写完,那你出来跟他玩五分钟,我们可以把孩子的学习的桌子放在他自己屋里安安静静的。
初中孩子行为习惯直接影响着孩子的身心健康成长,很多父母会担心孩子学会抽烟喝酒,孩子早恋等不良行为,左养右学教育赖颂强老师在讲中华传统家庭教育的直播课,有详细讲到如何培养孩子的勤俭与孝善。
把所有的玩具收出来,放在客厅,也就说你要玩只能到客厅里,在你那屋里是没有玩具的,所以你要快了,第一份写完你出来可以玩20分钟,这好,他要尝到甜头,他肯定赶快写,那赶快写如果出错了怎么办?
那你告诉他那得扣回去,所以你二次休息就得剪短。如果他一点错没有,你就让他玩这个20分钟,所以这样的一个背景,就是说把孩子的那个房间啊,不要摆太多的玩具,铅笔和笔盒都要最简单,这样他在写作业当中没什么好玩的,最多,磕磕铅笔啊,那么他要如果想到外边那玩具,他肯定赶快写,那第一个写完了,你就减少一份了,你鼓励他说你看,今儿真快,那我估计你第二个能提前五分钟,提前5分钟的话呢,你还能多玩10分钟,然后,咵~第二个开始进去写,所以这个是一个问题,此外呢,这个作业写完一定让孩子自己检查,不要大人,就是你查出错来,你也不要说,你告诉他你这里有个错。你自己检查,让他自己去,逼着他查,他查不出来,等~等完了再让他查,实在查不出来了,你当时两三次,你觉得真的没有发现这错,他完全不知道这是错的,你可以告诉他这道题是错的,你再看看错在哪儿了,所以这些呢,都是在他小的时候一个学习习惯的建立,这个建立呢,有些时候就是我们有一个《正面管教》他其中有些观点我很赞同,叫不惩罚不表扬不包办,其中那不包办特有意思,他举了一个例子:
他就是这个女孩上学的时候,他们要自己带饭,结果那天都到中午发现没带饭,没带饭,这女孩很着急,就开始给她妈打电话,“妈妈我没带饭”,妈妈说“哎呀,那很不幸啊,可是这事儿呢,我相信你一定能解决”。叭~把电话挂了,这时候这女孩儿就哭了呀,我妈不管我,我怎么办啊。
老师说怎么了?老师说,你妈怎么这样呢啊,不管饭了啊,那这样吧,我要不把我的饭给你分点,结果同学一看就说,我们也给我分点,我们也给你分点。
等下学晚上回去,她妈说,你那饭后来怎么解决的?她说同学给我分的,哇~你们同学真棒,那你能做到这点么?
如果同学没带饭能分么?能!我也分。
那好吧,明天咱们多带一点,啊~为了表达对同学的感谢!妈妈特意多炒点(菜),第二天送过去。
所以你看,妈妈没有包办,让孩子第一自己面对难题,以后她再也不敢忘饭了;第二,她学会了同学互相帮助,然后她以后她还回报同学。
所以这个不包办,就包括孩子的书包整理,书包拿,以及他作业落下什么?落下以后都让他自己去面对,面对一次以后,他一定会不会有第二次,这些都是孩子成长的,一个要经历的,当然做老师也一样,我们不要着急,有时候看到孩子有错吧,可以允许他一次,然后告诉他你这落下了,你看怎么办啊?然后呢?你觉得这个,今天你有什么办法来弥补,先让他说,他要说出一个方法可行。
那好,那以后咱就下不为例,啊,让他弥补。让他自己面对,而不是简单斥责他,你一定(不要)怎么忘、怎么忘啊~所以呢这个是,这个引导孩子的这个学习和这个制度问题。
奖励刚才我已经在那个,嗯,性格培养当中说了,下一个呢,是对孩子对规则的顺应性和执行力,顺应性和执行力这个问题呢,我觉得是这样,嗯,因为我养狗,就说,我们在这个公安他有很多警犬,有一次我在一个地方出差,就是正好警犬基地,嗯,吃饭的时候他们领导就跟我聊,他后来就讲了一句话,我觉得讲的特别对,他说其实养狗跟养小孩特别相似,啊~大家都知道,狗养,拿回来以后就领回来以后,八个月之内是属于,规则形成期,如果八个月之前你没管,后边儿就得找那训导师了,所以这个孩子早期呢,就规则特别重要,但是狗还有个特点,这是后来那个警犬的领导告诉我的,他说狗吧,它做错了以后,如果你斥责它,它还会再犯,而且他甚至不知所措。那么他错的时候啊,你别理他,只要做对了你就表扬它,他说它以后正确的行为会越来越多,所以呢,在这个过程当中呢,我后来也是给我一个领悟,就是孩子在错的时候只是告诉他错了,但是不要让他很恐惧,更不要让他觉得我就这样,其实任何一个孩子,内心都有自尊,所以呢,你不要当着很多人说他错,但是呢你要让他怎么样地变成对,因此呢,当比如说他这事儿做错的时候,假如说他打同学,把人家打伤了,那么这时候我们怎么办呢啊?
你就说,你看看,你看他现在什么表情?他是不是哭了那怎么办啊?要不你过去安慰他一下,跟他道个歉啊,那如果道歉了,对方好了,哎呀你真是男子汉,敢于承认错误道歉,一表扬他下次知道,奥错了那要道歉,所以,有的时候呢你要第一引导他去做对的,第二呢,就是当他做对的时候,告诉他你这样真棒。
所以呢,这个过程有时候孩子他也是这样,我们在孩子培养顺序,就是他的顺应力和执行力过程当中,
不是光斥责,尤其要减少斥责,然后当他做错的时候,你要问他,这事儿还怎么弥补啊?怎么更好啊?然后他一旦弥补了,他一旦做好了你就说,哎呀,你真棒,就是让他知道,做错事不怕,怎么去改变他才最重要。
最后一个问题呢就是,嗯,教育孩子父母和祖辈之间的分歧,这个问题呢我觉得,听谁的这很难回答,因为要因事因人而异,有时候爸爸妈妈就是老人说的是对的,也有时候年轻的父母也是对的,所以呢这个事儿如果不一致的时候,只要在孩子不在的情况下,可以两代人交流,两代人交流呢,比如说我的孩子,刚开始我提一些问题,她并不当回事儿,然后呢,现在他也知道了我在这方面的这个(经验),你别看我在外面讲课,我家人有时候并不知道,然后呢最后她也知道了,知道以后呢,而且我有些要求,她现在也落实了,落实就什么呢?比如说我在一些讲座讲的,就是她生孩子的时候,我就不让她请月嫂,在现在城市当中,几乎家里有条件的全在请,那么她就不明白了,她说为什么不让我请?大家知道,那时候她也很辛苦,她特别希望有个人能帮她,那么后来我跟她讲,月嫂呢,她一上手你就没机会了,因为她比你利索嘛,她一利索你就依赖她,越依赖她你就越离不开她,那这孩子以后就不是你的了,所以呢她就,当时也不太爱听,但是呢我这样要求她也没办法,最后就这么做,后来奶奶也很好,帮了她很多的忙,现在,我这孩子第三代已经上学了,她去年吧带她去出去做了一次旅游,回来跟我讲,妈妈,我现特别信服你,这孩子我自己带的和别人那就是不一样,她说就那些带保姆带的孩子,妈妈基本都管不了,就是保姆一旦两年之后一旦辞退的话,这孩子就会有一个依恋的缺失,因为他早年有一半的时间都跟保姆在一块的,所以,这个我讲这以后她就特别认可,那么现在我再讲很多东西,她都特别就是,她真的去去践行,所以我想我们在这个过程当中是需要沟通的,比如说老人为什么这样说,你可以问一问,然后她要比如像我刚说那老人在路上喂,那是绝对不行的,但是如果老人说了一些话啊,有些是有道理的,那我们还是要听的因为,我妈曾经说过一句话,叫做“不听老人言,吃亏在眼前”。就是人生的经验,也是重要的知识,所以,在这个老人和我们之间就是怎么去沟通,我认为很重要,并不是说必须听谁的,嗯。
还有对于二胎的孩子,父母精力被分担,如何处理两个孩子的关系,这个问题呢,因为我没生过二胎,我也没有经验啊,
但是我看到心理学一些资料,他就讲到,就是说当有老大和老小的时候,你在更多的时候要引导老大,也就是说,这个比如说大的和小的抢的时候,你把这东西抢过来,比如他们俩在抢,你说拿来给我,干嘛呢?
交给老大由你来分配,这时候老大就不好意思了,他抢可以抢大的,但是你让他分配的时候,他觉得你是对我的信任,我自己留一大的多不好意思啊,他反而倒会把大的给小的了。所以呢就是遇到这种情况的时候,就他们俩争议的时候,你把这个决定权交给老大,而且你要看着,这样是比较好的,然后第二呢就是说带着老大照顾老小,啊,就是在这个过程当中,不是甩开老大照顾老小,而说哎,你过来,你跟我一块儿看弟弟,我跟我一块儿看妹妹啊,你看他好玩吗?来你来给试试,你给他这个办一个什么事儿啊?当他一上手当他一接触,也是这样,我们都知道自己养都亲吗?你交给老人养,回来你就不亲了,对吧?
他哥哥姐姐也是这样,他一旦碰了弟弟妹妹以后,他照顾他了以后,对方一反应一高兴,他也会很快乐的,所以他慢慢就会有情感了,因此,我觉得二胎呢,应该是这样来调整的,就是说你首先要更多的关注老大,然后带着老大去照顾老二,当它们发生冲突的时候,把这个冲突的决定权,让老大来决定怎么做,你看着他,这时候他就会有考虑了,所以这些呢是我的一个建议了!