高中生心理有问题怎么办（高中生如何面对心理问题）
有老师讲到这样一个案例：小林（化名）同学今年上高二，性格倔强，遇到难题就想逃避。经常和老师对着干，当老师批评他时，他就用眼睛瞪着老师，一副很不爽的样子。上课讲话，不交作业。最近更是疯狂，在全市统一组织的模考中故意不进教室并拉拢其他同学在操场晒太阳，被问及原因，回答是：“我早就不想念书了，没办法，家长不答应。”当学校发布了最严的“禁带手机进课堂令”以后，他竟然故意带手机到教室，班主任再次找他谈话，他却说:“我知道拿手机违反了学校的规定，所以我是故意的，就等着学校把我开除了好回家。”学校最严的制度竟成了他逃学的手段。意志消沉导致自暴自弃。
高中孩子心理建设，进入青春后期的孩子，孩子三观形成的关键时期，父母如何帮初中孩子做好心理建设，左养右学教育赖颂强老师在直播课里青春期孩子心理特征是自我同一性与角色混乱，家长需要系统学习来引导陪伴孩子度过青春期，做好高考的心理建设。
我们经常会遇到这样的孩子，对错他都知道，但就是屡教不改，油盐不进，我行我素。有的虽不惹是生非，但一副颓废不堪、无聊之极的样子，干什么事都打不起精神，对什么都没有兴趣，令人看着心疼；有的明知当下做法不对，可偏要去做，一副老子不用你管的模样，令人无可奈何；还有的明知别人是恶意嘲讽，却嬉皮笑脸，如小丑一般被人捉弄，真让人恨铁不成钢……这些都是自暴自弃的学生。
究其原因，往往由多种因素造成的。
（1）新环境不适应。能考上高中的同学智力都不错，在智力差不多的情况下，要想取得骄人的成绩，就得靠个人不懈的努力和良好的学习品质了。对于十五六岁的学生来说，要正确面对新的学习环境，调整好自己的心态委实很难。有的学生以为自己升学成绩在毕业学校名列前茅，就觉得很了不起了，遂滋生骄傲情绪，放松了学习，当发觉成绩退步了时又感到很吃力，从此一蹶不振，意志消沉，成绩一落千丈。还有一部分学生到了新环境后少了父母的约束，上网更便捷，面对花花世界，难以静下心来学习，学业便在不知不觉中荒废了。
（2）耐挫折力较差。现在的大多数学生，从小到大受到家长的百般呵护，听不得半点忠言逆耳，受不得半点委屈挫折。比如同学们的一句玩笑话、偶尔一次考试的失利、父母对自己一时的不重视等，都可能成为导火索，使其变得消极悲观甚至自暴自弃。
（3）教育方法不当。有的家长对犯错学生缺乏应有的尊重，处理方式不当，很少顾及孩子的心理感受；还有的家长只以分数论英雄，缺乏对孩子的正确评价，使学生产生对立情绪甚至反其道而行之；更有的家长过分专横，做事专断，使学生不仅不能从心底折服，反而从心底产生逆反心理，甚至自暴自弃。调研中有班主任反映他班女生脸上有伤，询问得知竟然是父亲因其成绩考得差被打的。长期的负面评价使学生自尊神经麻痹，耻辱感丧失，破罐子破摔。
（4）人生目标迷茫。现在的学生思维活跃，获取信息的资源丰富，但做事全凭兴致，缺少人生规划和对前途必要的认知，一时雄心勃勃，受点刺激后又自暴自弃。
怎样才能让自暴自弃的学生改变现状振作起来呢？
自暴自弃的学生并不一定是真正的放弃，而是暂时缺乏面对现实的勇气，消极等待被唤醒的机会，此时需要家长和老师积极沟通，及时的发现、深入了解问题的根源，寻求突破点，来唤醒他们。
第一，学会倾听。当孩子信任你，愿意和你说出他遇到的所有问题时，家长要耐心倾听，不要急于批评和指正。当孩子不信任你、不和你倾诉的时候，你要耐心诱导，先从孩子感兴趣的事聊起，打开孩子的话匣子，久而久之，家长和孩子成为最值得相互信赖的朋友,孩子有了问题就会向你倾诉。哪怕帮不上孩子什么，但听孩子诉说，也是给孩子宣泄的机会，减轻心理的负担。
第二，学会引导。家长应寻找机会带领孩子走进大学校园，去体验、感受大学校园生活，了解学校及专业的具体情况。同时多带孩子接触社会，多和孩子聊社会职场的事情，让孩子对未来的职业有一定的认知。如果方便的话，还可以带领孩子跟随自己一起体验家长工作的场景，让孩子深入地了解职业状况。也可鼓励孩子寒暑假时去勤工俭学，以培养正确的劳动观点和态度，养成自立、自强、艰苦奋斗的良好作风。应最大程度地挖掘孩子的潜能，鼓励他们思考自己的未来，如我想成为怎样的人，我想要过怎样的生活，我对什么职业感兴趣，我究竟该去往何处等等，让他们有机会想象“未来的我”，让他们在了解自我和熟悉社会上不同职业的前提下，探索适合自己的人生道路，把孩子培养成身心健康的人。
第三，学会暗示。现在的孩子对于正面的道德说教有明显的抵触情绪，逆反心理比较强，如果家长把一些道德说教由“明示”转变为“暗示”，会收到事半功倍的效果。如给孩子一个榜样，这一榜样可以是学生所熟知的名人，也可以是同龄人中的佼佼者，也可以是发生在亲朋好友身上的实例；也可以是励志书籍，等等。但要注意渲染榜样失败的经历，不要强调榜样的功绩，以免孩子逆反。
第四，学会放弃。教育的最高境界是享受教育，享受教育是求真的教育、向善的教育、达美的教育。享受教育意味着一个处在自然自发状态的人，逐渐成为一个在教育上达到自由自觉的人，而要实现这一目的，我们要学会适当地放弃。这里说的放弃有两个层面，一是放弃顾此失彼的说教。当学生因异性交往过密而焦虑时，家长首先要尊重学生的情感发展而放弃说教；当学生为了自尊而说谎时，家长要理解学生的心理需求而放弃对其进行诚信教育……这样的教育会因选择而艳丽，会因放弃而精彩。二是放弃揠苗助长的教育方式。教育的核心是教孩子学会生存。“天生我材必有用”，人是多样的，社会分工各有不同。作为高中家长的我们，更不要把目光局限于分数和好大学上，而应该去关注孩子的身体和心理的健康，关注孩子的优势所在。多多考虑：我的孩子喜欢做什么？擅长做什么？适合做什么？那些精通数学的男孩子，或许日后就是了不起的工程师，或许成为了让人艳羡的金融精英；那些热爱打扮的女孩子，很可能以后在时尚媒体里引领着潮流；那坐在最后一排总是被老师点名的调皮男孩，篮球打得那么好，说不定就是另一个姚明。生命是多姿多彩的，不要把孩子逼成千人一面。
第五，学会求助。当学生的自暴自弃发展为严重的情况时，专业的心理辅导老师的及时进入是很有必要的。有个学生父亲突然车祸去世，他的母亲因不堪打击而卧病不起，孩子自己也深感痛苦，回到学校后表现出很强的自暴自弃的倾向，在他和家长的主动要求下，学校专业的心理辅导老师采用专业手段进行心理干预，经过不懈努力，最后，这个学生打开了心结，各方面情况都有所好转。
这里要强调一下，我们家长要对自己有个正确的认识，我们能帮助孩子地方很有限，不要瞎帮忙，不帮都比帮倒忙强，我们更多时候只需要扮演一个耐心的倾听者就好。